Termotivasi dari judul lagu ariel NOAH

Nazril Irham atau lebih populer dengan panggilan Ariel atau Ariel Noah, adalah seorang penyanyi Indonesia yang merupakan vokalis dari grup musik Noah. Ariel adalah anak bungsu dari 3 bersaudara.
Lahir: 16 September 1981 (32 tahun),
Grup musik: Noah (sejak 2000)
Film: Sang Pemimpi  

kisah cintaku tidak ada yang tau ,,,
semua tentang kita hanya kita yang tau....
walupun dilema besar terus datang menerpa ,,,
sekalipun langit tak mendengar ,,,
tapi aku yakin ,,,,,
bahwa kita akan satu hati...
dan aku percaya cinta kita tak tertinggal waktu..
ku katakan dengan indah semua kisah kita
tak peduli orang berkata bahwa ini semua khayalan tingkat tinggi
aku berharap semua ini menjadi mimpi yang sempurna
yang terdalam
dan kita tertawa bersama
jangan pernah mengingat masa lalu tertinggal
itu semua di belakng ku
dan itu bisa membebaniku
anggaplah aku dan bintang sama yang bisa menyinari mu di kegelapan
walaupun hanya setitik sinar tapi aku bisa menunggu pagi datang
yang bisa menghapus jejakmu dengan dirinya
dan menjadikan hari yang cerah untuk jiwa yang sepi
aku tak hanya bisa jadi kekasihmu tapi aku bisa menjadi sabat mu
marilah kita melawan dunia dengan cinta yang kita punya
tak perlu memakai alas ataupun topeng
tak perlu belindung di balik awan
jngan biarkan hati kita sepi seprti kota mati
tak bisakah kau lihat langkah ku langkah cinta ku
cobalah mengerti walaupun aku tau ini di atas normal
dan engkau harus tau ini cinta
jika engkau menganggap  semuanya tak sama tapi aku rela
terbangun sendiri dari jatuh ku
aku hidup untuk mu mati tanpamu ,,
tapi aku akn tanya satu hal ada apa dengan mu,,,
walaupun aku sendiri lagi tapi aku yakin
bahwa separuh aku itu kamu
engkau bagaikan raja di negri ku
aku bagaikan dara yang tercipta untuk mu
kau bagaikan bintang di surga
dan sinarmu tak redup"nya menghiasi taman langit
aku bagaikan kupu" malam yang menyaksikan
aku rela berkorban apapun demi kita
mungkin nanti aku tak bersama mu lagi
dan jauh mimpiku dan hilang seluruh jiwa ini
aku merasa nyaman ,, 
bebas karena aku sudah mengutarakan isi haty ini padamu
aku mencoba brjalanlah walau habis terang
sehingga dunia terlupa,,
bagaikan 2 dalam satu dunia
dan satu hal bahwa di dunia ini tak ada yang abadi

JJM TINGKAT SD/MI

halowwww...sobat...kali ini saya akan berbagi JJM Khususnya JJM KTSP.. 

bagi yang kebingungan untuk mengisi pendataan dapodik 2013

khususnya untuk yang masih pakai JJM KTSP

saya akan berbagi sedikit ilmu ...heeee

Untuk memecahkan masalah JJM, JJM KTSP dan JJM Linear!!

di Struktur Kurikulum PP. 22 Tahun 2006 tentang Alokasi Waktu KTSP  

SD/MI.

 Kelas 1= 26+4=30 jangan lebih dari jumlah yg tercantum

 Kelas 2= 27+4=31 jangan lebih dari jumlah yg tercantum

 Kelas 3= 28+4=32 jangan lebih dari jumlah yg tercantum

 Kelas 456= 32+4=36 jangan lebih dari jumlah yg tercantum

Contoh Kelas 1:

Guru Kelas 24 Jam

Agama   2 Jam

Penjas  2 Jam

Mulok   2 Jam

Jumlah  30 Jam/Minggu

B.Inggris tdk termasuk/abaikan saja di kurikulum tdk ada mata  Pelajaran tersebut

Contoh Kelas 2:

Guru Kelas 24 Jam

Agama   3 Jam

Penjas  2 Jam

Mulok   2 Jam

Jumlah  31 Jam/Minggu

B.Inggris tdk termasuk/abaikan saja di kurikulum tdk ada mata Pelajaran tersebut

Contoh Kelas 3:

Guru Kelas 24 Jam

Agama   3 Jam

Penjas  3 Jam

Mulok   2 Jam

Jumlah  32 Jam/Minggu

B.Inggris tdk termasuk/abaikan saja di kurikulum tdk ada mata Pelajaran tersebut

Contoh Kelas 456:

Guru Kelas 25 Jam

Agama     3 Jam

Penjas    4 Jam

Mulok     2 Jam

B.Inggris 2 Jam

Jumlah  36 Jam/Minggu

B.Inggris bisa masuk walaupun tdk ada dalam Kurikulum di kelas 456, yang terpenting 36 jam/minggu terpenuhi..

KALENDER ISLAM 1435-1436

 

kebanyakan sebagian orang hanya tahu dan kalender umum.

susah banget kayanya buat menghafal kalender islam terutama saya heeeee....

apalagi bagi yang di kampung khususnya kerjaan operator sekolah bila ada pendataan 

siswa baru terus kita menanyakan tanggal lahir siswa kepada orang tuanya yang udah lanjut usia tidak tahu kalender umum heeee,,,

kadang kadang suka menyebutkan bulan islam terus kita bingung karna kita juga tidak tahu heeee pengalaman pribadi saya

Buat temen-temen yang ingin memiliki kalender islam lengkap dengan keterangannya,,

kali ini saya share alamat'a copy paste di bookmark.

http://www.elhooda.net/2013/10/download-kalender-1435-1436-h-2014-m-lengkap-hijriah-masehi-jawa-dengan-hari-libur-nasional/

silahkan di dwnload moga bermanfaat ....

Cara Update Dapodik ke Versi v.2.0.3

Cara update dapodik lama ke versi terbaru

Usahakan dapodiknya di seting di google

Biar dapodiknya berjalan sempurna

Dwonload dulu patch nya di alamat //http://118.98.233.149./ 

Bagi yang sudah terinstal dapodik 2013

klik 2 x versi terbarunya tanpa harus menginstal ulang dapodik nya...

usahakan jangan dulu di klik OK biarkan sejenak terus tekan tombol f5 dari keyboard temen - temen tunggu sebentar dapodik akan berubah secara otomatis .........

sekian cara yang bisa aku share buat teman teman

Strategi Pembelajaran di SD Modul 9

Modul 9

KEGIATAN REMEDIAL DAN KEGIATAN PENGAYAAN

Kegiatan belajar 1

kegiatan remedial

Kegiatan Pra dan Awal  Pembelajaran

Kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran sering pula disebut dengan pra-instruksional Fungsi kegiatan tersebut utamanya adalah untukmenciptakan  awal  pembelajaran yang efektif yang memungkinkansiswa dapat  mengikuti proses pembelajaran dengan baik. Efisiensi waktudalam   kegiatan pendahuluan pembelajaran perlu diperhatikan,  karenawaktu yang tersedia untuk kegiatan tersebut relatif singkat  sekitar 5(lima)   menit.  Oleh karena  itu, dengan waktu yang relatif singkatdiharapkan guru dapat menciptakan kondisi awal pembelajaran yangbaik, sehingga aktivitas-aktivitas pada awal pembelajaran tersebut dapatmendukung proses dan hasil pembelajaran  siswa . Dari uraian di atas, menunjukan bahwa betapa pentingnyaprapembelajaran atau  kegiatan pendahuluan dalam proses pembelajarandikondisikan sedemikian rupa. Supaya dapat melaksanakan kegiatanawal pembelajaran seperti yang diharapkan diatas,  marilah kita kajikegiatan-kegiatan  apa saja yang perlu  dilaksanakan hingga terciptaproses prapembelajaran  yang efektif ?Proses pembelajaran sangat dipengaruhi oleh kegiatan awal ataupendahuluan dalam pembelajaran. Oleh sebab itu kegiatan awal dalampembelajaran harus direncanakan dan dilaksanakan secara sistematis,fleksibel, efektif, dan  efisien.Untuk memahami tentang kegiatan dan prosedur dalam kegiatanawal   pembelajaran,  di bawah ini akan diuraikan  tentang kegiatantersebut.1.

Menciptakan Kondisi Awal Pembelajaran

Proses pembelajaran akan berhasil dengan baik apabila guru dapatmengkondisikan kegiatan belajar secara efektif. Kondisi belajartersebut harus dimulai dari tahap prainstruksional (tahappendahuluan atau awal  pembelajaran). Upaya yang harus dilakukanuntuk  mewujudkan  kondisi   awal  pembelajaran yang baik diantaranya:a.

Menciptakan Sikap dan  Suasana  Kelas yang MenarikKondisi belajar dapat dipengaruhi oleh sikap guru di depankelas. Guru harus memperlihatkan sikap yang menyenangkansupaya  siswa tidak merasa tegang, kaku bahkan takut. Kondisiyang menyenangkan ini   harus diciptakan mulai dari awalpembelajaran sehingga siswa akan mampu melakukan aktivitasbelajar dengan penuh percaya diri tanpa ada tekanan yang dapat

menghambat kreativitas  siswa. Di samping itu, perlu adanyakesiapan maupun penataaan alat-fasilitas kelas yangmemudahkan siswa beraktivitas belajar dalam kelas.  Hal keciljuga  dapat berpengaruhi terhadap kondisi belajar misalnyakebersihan dan kerapihan tempat belajar.b.

Mengabsen  SiswaGuru mengecek kehadiran siswa. Untuk  menghemat waktudalam mengecek kehadiran siswa dapat dilakukan dengan carasiswa yang hadir disuruh menyebutkan siswa yang tidak hadir,kemudian guru menanyakan mengapa yang bersangkutan tidakhadir? dan seterusnya. Secara tidak langsung guru telahmemberikan motivasi terhadap siswa, berdisiplin dalammengikuti pelajaran dan membiasakan diri apabila tidak hadirperlu memberitahukan pada guru yang disampaikan melaluitemannya  secara lisan atau tertulis.c.

Menciptakan Kesiapan Belajar SiswaKegiatan pembelajaran perlu didasari oleh kesiapan  dansemangat belajar  siswa. Kesiapan

(readinees)

belajar siswamerupakan salah satu prinsip belajar yang sangat berpengaruhterhadap hasil belajar siswa.Ada beberapa alternatif yang dapat dilakukan guru dalammenciptakan kesiapan dan semangat dalam belajar siswa,khususnya dalam awal pembelajaran, alternatif yang perludilakukan guru  di antaranya:(1) membantu atau membimbing siswa dalam mempersiapkanfasilitas/sumber belajar yang diperlukan dalam kegiatanbelajar;(2) menciptakan kondisi belajar untuk meningkatkan perhatiansiswa dalam belajar;(3) menujukan minat dan penuh semangat  yang tinggi dalammengajar;(4) mengontrol (mengelola) seluruh aktivitas siswa mulai dariawal pembelajaran;(5) menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengantujuan pembelajaran dan menarik perhatian siswa;(6) menentukan kegiatan belajar yang  memungkinkan siswadapat melakukannya

kegiatan belajar 2

kegiatan pengayaan

A.    RUMPUN MODEL PERSONAL

Model belajar personal dimulai dari pandangan tentang harga diri individu. Sesorang berusaha memperoleh pendidikn=an sehingga berusaha memahami diri sendiri dengan lebih baik, bertanggung jawab atas pendidikannya sendiri, dan belajar mencapai pengembangan yang baru dengan lebih kuat, lebih sensitive, dan kreatif. Dalam model ini beberapa type, di antaranya :

1.      Pengajaran Nondirektif

Model ini menekankan agar siswa memainkan peran dengan dibantu oelh guru . guru berusaha membantu pelajar untuk memahami bagaimana memainkan peran utamma dalam pencapaian pendidikannya. Model ini digunakan dengan beberapa cara

Pertama, digunakan sebagai model dasar untuk melaksanakan seluruh program pendidikan.

Kedua, mengkombinasikan dengan model lain agar meyakinkan siswa dalam kegiatan belajar

Ketiga, digunakan ketika pelajar merencanakan proyek belajar mandiri maupun kooperatif.

Keempat, digunakan secara peridik ketika memberikan konseling kepada pelajar.

2.      Peningkatan Harga Diri

Abraham maslow berpendapat bahwa model ini digunakan untuk membimbing suatu program dalam hal rasa harga diri dan kemampuan aktualisasi.

B.     RUMPUN MODEL SISTEM PRILAKU

Model ini sering disebut teori belajar sosial, modifikasi prilaku, terapi perilaku, dan cybernetic. Ada beberapa type dalam model ini, di antaranya:

1.      Belajar Tuntas dan Pembelajaran Terprogram

Model ini biasa disebut dengan teori belajar tuntas, belajar dengan bagian demi bagian dengan cara maju berkelanjutan. Setelah selesai pelajar diberikan latihan untuk mengujur keberhasilan.

2.      Pembelajaran  Langsung

Studi tentang perbedaan antara guru mengajar yang lebih baik efektif dan kurang efektif, serta dari teori belajar sosial, suatu paradigm untuk pembelajaran secara langsung kepada siswa, serangkaian kegiatan yang jelas dengan tujuan.

3.      Belajar Melalui Simulasi : Latihan dan Latihan Mandiri

Dua jenis latihan pendekatan dikembangkan dari teori perilaku kelompok cybernetic. Salah satu diantaranya adalah model teori-ke-praktikdan yang lain adalah simulasi.

Strategi Pembelajaran di SD Modul 8

MODUL 8

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR 1

KETERAMPIULAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN

Komponen keterampilan membuka peljaran adalah sebagai berikut

a.       Menarik perhatian yang dapat di lakukan dengan

1.      Memvariasikan gaya mengajar guru

2.      Menggunakan alat bantu mengajar

3.      Memvariasikan pola interaksi

b.      Menimbulkan motivasi yang dapat di lakukan dengan

1.      Menujukan kehangatan dan keantusiasan

2.      Menimbulkan rasa ingin tau

3.      Mengemukakan ide yang bertentangan

4.      Memperhatikan minat siswa

c.       Memberi acuan yang dapat di lakukan dengan

1.      Mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas

2.      Menyarankan langkah-langkah yang akan di lakukan

3.      Mengingatkan masalah pokok yang akan di bahas

4.      Mengajukan pertanyaan-pertnyaan yang berkaitan dengan materi yang akan di bahas

d.      Membuat kaitan yang dapat di lakukan dengan

1.      Mengaitkan aspek-aspek yang relvan dari bidang studi yang telah di ajarkan

2.      Membandingkan dan mempertentangkan pengetahuan baru dengan pengetahuan lama

3.      Menjelaskan garis besar konsep untuk bahan yang sama sekali beru

KEGITAN BELAJAR 2

KETdERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI KELOMPOK KECIL

Guru perlu menguasai keterampilan diskusi kelompok kecil karena

1.      Musywarah ( diskusi ) sesudah membudaya dalam masyarakat indonesia

2.      Tiap warga negara indonesia di harapkan memiliki keterampilan diskusi

3.      Keterampilan berdiskusi / memimpin diskusi tidak di bawa sejak lahir

4.      Diskusi punya peran khusus dalam pencapaian tujuan pendidikan yang bersifat pembentukan sikap nilai kebisaan dan keterampilan

Dikusi kelompok kecil dapat terjadi jika sarat-sart berikut dapat di penuhi antara lain

1.      Jumlah anggota kelompok 3 – 9 orang

2.      Terjadinya tatap muka informal

3.      Ada tujuan yang ingin di capai

4.      Berlangsung secara sistematis

Komponen keterampilan membimbing diskusi kelopok kecil terdiri dari

1.      Memusatkat perhatian

2.      Memperjelas masalah masalah/uruain siswa

3.      Menganalisis pandangan siswa

4.      Meningkatlkan urunan siswa

5.      Menyebarkan kesempatan berpartisipasi

6.      Menutup diskusi

Agar dapat  menerapkan keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil secara efektip. Guru harus memperhatikan sejumlah hal, antara lain;

1.      kesesuayan diskusi dengan topik bidang studi yang di bahas;

2.      kekuatan dan kelemahan diskusi dalam kegiatan pembelajaran;

3.      perencanaan dan persiapan yang matang;

4.      iklim diskusi yang terbuka dan bersahabat;

5.      pemilihan topik diskusi yang tepat;

Kegiatan belajar 3:

Keterampilan mengelola kelas.

Mengelola kelas pada dasarnya adalah pengaturan orang dan barang yang memungkinkan terciptanya dan terpliharanya kondisi belajar yang optimal,kondisi belajar yang optimal sangat menentukan kehasilannyakegiatan pembelajaran.oleh karna itu, guru perlu menguasai keterampilan untuk menciptakan kondisi yang optimal tersebut.kegiatan pembelajaran dapat di badakaan menjadi dua masalah ,yaitu masalah istruksional dan masalah pengelolaan .guru harus dapat membedakan kedua masalah tersebut agar dapat menanganinya secara teepat. Masalah intrusional harus di selesaikan secara intruksional , sedangkan sistim pengelola harus di selesaikan secara pengelola ,komponen ketrampilan mengelola kelas terdiri dari keterampilan yang bersipat prepentip dan ketrampilan yang bersipat represif, ketrampilan yang bersipat preventip terkait dengan usaha mencegah terjadinya gangguan,yang dapat di tunjukan dengan :

1.      sikap tangkap;

2.      membagi perhatian;

3.      memusatkan perhatian kelompok;

4.      memberikan petunjuk yang jelas;

5.      menegur;

6.      memberikan penguatan;

Keterampilan yang bersipat represif, berkaitan dengan usaha mengatasi gangguan yang muncul,yang dapat dilakukan melalui 3pendekatan berikut:

1.      modifikasi tingkah laku ,yang mencakup:

a.       meningkapkan tingkah laku yang di harapkan.

b.      mengajarkan tingkah laku yang baru, dan

c.       mengurangi /menghilangkan tingkah laku yang tidak diharapkan

1.      pengelola kelompok, yang menekankan pada pemecahan masalah melalui diskusi kelompok.

2.      menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah.

Agar dapat mengelola kelas secara efektip guru harus memperhatikan beberapa hai di samping menghindari sejumlah prilaku yang dianggap mudah menimbulkan gandguan.

Kegiatan belajar 4

Keterampilan meagajar kelompok kecil dan perorangan

Pada dasarnya , siswa mempunyai karakteristik yang sangat berbeda satu dengan yang lainnya.untuk melanyani perbedaan ini , diperlukan variasi dan perorganisasian kegiatan klasikal, keloompok kecil dan perorangan hanya mungkin terwujud jika dipenuhi syarat –syarat tertentu.

1.      ada hudungan yang sehat dan akrab antara guru-siswa dan antarsiswa

2.      siswa belajar dengan kecepatan,kemampuan ,cara, dan minat sendiri

3.      siswa mendapat bantuan sesuai dengan kebutuhannya

4.      siswa dilibatkan dalam perencanaan pembelajaran .

5.      guru dapatmemainkan berbagai peran.

Perorganisasian kegiatan klasikal, kelompok kecil, perorangan dapat di buat berbagai variasi ,sesuai dengan topik / tujuan, kemampuan siswa, serta kemampuan dan fasilitas yang ada. Agar dapat mengelola kegiatan kelompok kecil dan perorangan, guru harus menguasai 4 kelompok komponen keterampilan sebagai berikut .

1.      keterampilan mengadakan mendekatkan secara pribadi.

2.      keterampilan mengoganisasikan.

3.      keterampilan membimbing dan memudahkan belajar

4.      keterampilan merancanakan dan melakukan kegiatan pembelajaran.

Agar mengajarkan kelompok kecil dan perorangan dapat berlangsung